Nuevas Tecnologías en Educación · Universidad CAECE — Actividad obligatoria 1, Fase 2
Recorrido de aprendizaje a través de un cómic interactivo sobre el proceso de toma de decisiones del consumidor. Hacer click en cada nodo para desplegar contenidos, actividad y tiempo estimado.
Contenidos trabajados
Las 5 etapas: reconocimiento de la necesidad, búsqueda, evaluación, decisión y post-compra.
Actividad de aprendizaje y evaluativa
Actividad de exploración y decisión. El estudiante navega el cómic tomando decisiones por Tomás frente a dilemas reales (“¿Compro o no compro?”, “¿Evalúo alternativas?”). Cada elección activa una etapa y permite visualizar la secuencia. Jonassen (2000); Rodríguez Illera (2011); Coll, Mauri y Onrubia (2011).
Tiempo / momento
Desarrollo. Integrado en los 45 minutos de recorrido (Salinas, 2004).
Contenidos trabajados
Voces internas: Razón, Deseo, Billetera y Memoria, y la duda post-compra.
Actividad de aprendizaje y evaluativa
Actividad de uso del conocimiento. El estudiante identifica qué voz interna predomina en cada escena y justifica conceptualmente la decisión tomada.
Tiempo / momento
Desarrollo. Integrado en los 45 minutos de recorrido.
Contenidos trabajados
Retroalimentación conceptual de las decisiones tomadas en el entorno hipermedia.
Actividad de aprendizaje y evaluativa
Actividad evaluativa formativa integrada. Cada elección del cómic redirige a pantallas de feedback interactivo que validan la decisión o aportan pistas formativas para reorientarla. Sangrà y Girona (2013); Jonassen (2000); Barberá y Rochera (2011).
Tiempo / momento
Desarrollo. Integrado en los 45 minutos de recorrido.
Contenidos trabajados
Transferencia y generalización de los factores internos a la vida cotidiana del estudiante.
Actividad de aprendizaje y evaluativa
Actividad de cierre y debate. Coloquio grupal: los estudiantes comparten ejemplos cotidianos, identifican qué voces influyen en sus decisiones y las comparan con las del personaje. Se promueve la transferencia y la metacognición. Schwartzman y Odetti (2014); Maggio (2012); Coll, Mauri y Onrubia (2011).
Tiempo / momento
Cierre. 20 minutos de reflexión grupal guiada por la docente.
El Inicio de la clase (15 minutos) está a cargo de la docente, que presenta la situación disparadora y recupera los contenidos previos. Inicio (15) + Desarrollo (45) + Cierre (20) = 80 minutos.